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Class 7/8 R - Please fill in this survey for PET
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Tâche d’échauffedage :
L'homme pendu - Un petit exercise pour réviser les vocabulaires de camping
Les cartes éclairs - les cartes éclairs sur le sujet du camping
Un vidéo - les vidéos sur camping (TFO)
Une ressource - C'est une site pour un camp de jour avec les choses que les enfants doivent apporter (besoin) et ce qui est interdit (désir)
Aperçu
Unité basé sur les besoins et les désirs durant un voyage de camping. Les élèves apprendrons du nouveau vocabulaire, des structure de phrases, feront une activité écrite avant de faire une présentation.
Liens au curriculum
§ Overall : Participate in dialogues about familiar topics,
§ Oral Communication : give an oral presentation of ten to fifteen sentences in length (e.g., the results of a survey);
§ Writing : write sentences and questions that contain learned vocabulary and familiar language structures;
§ Grammar, Language Conventions, and Vocabulary : conjunctions (mais, et, parce que/parce qu’)
Activities
La tâche finale sera une brève présentation par les élèves qui réponds a l’énoncer suivante :
" Tes parents te disent que vous allez faire du camping (ou voyage) pendant 1 mois. Ils vous donnent seulement un petit sac pour mettre toutes vos choses. Quelles choses avez-vous besoin de? Quelles choses désir vous apporter? Présente un argument pour chacune des choses que tu veux apporter pour que tes parents te laissent apporter un plus grand sac avec vous."
Tâche d’échauffedage :
1. Activité SMARTboard – Trier les images. Après une brèf discussion avec les élèves au sujet du camping et une présentation initial du vocabulaire. On mets le défie à la classe de trier les activités dans deux catégories. (Adaptation : On peut soit leur donner les catégorie ou leur faire deviner et le dévoiler après) Une discussion sur les raisons pour le placement de chaque choses suit. On doit souligner l’utilisage de la conjonction « parce que » avec les élèves.
2. Bonhomme pendu – Pour faire la révision du vocabulaire on peux jouer au bonhomme pendu sur le SMART board avec le nouveau vocabulaire.
3. Dans mon sac à dos – les élèves choisissent les choses qu’ils apporteraient avec eu et font la feuille d’activité. Ils écrivent les phrases qui seront utilisé pour leur présentation orale. L’activité est compléter premièrement comme une activité de class sur le SMART board pour pratiquer les structures suivants :
a. J'ai besoin d'apporter _____ au camping parce que....
b. Je veux apporter _____ au camping car....
c. Je pense que c'est important d'avoir _____ au camping pour que....
Suivants cette activité les élèves peuvent le faire seul ou avec un partenaire.
4. L’évaluation des paires : - Les élèves pratiquent leur présentation and donne des rétroaction à leur partenaire.